Ja – mach nur einen Plan und sei ein großes Licht

und dann mach noch nen zweiten Plan

gehn tun sie beide nicht!

(Berthold Brecht)

Irgendwo hat er nicht unrecht, der Herr Brecht – trotzdem bin ich überzeugt, dass Planung sinnvoll und hilfreich ist; sogar dann, wenn die Umsetzung dann ganz anders aussieht, als der (erste oder zweite ) Plan

Mein Plan aus KW40 war zu strukturiert und zu eng. Ich mag mich nicht stundenweise eine ganze Woche im Voraus verplanen und festlegen lassen, nicht einmal von mir selber – das habe ich nun schon öfter festgestellt . Aber so als Start in neue Planungen, wenn es grade mal hängt, ist es dennoch sinnvoll (siehe oben ).

Was ich für mich immer öfter feststelle ist, dass vor allem das Planen eines fixen Zeitrahmens (also x Stunden/Montag; davon y Std. für Projekt A, z für Projekt B; x Std. Di …) nichts für mich ist. Es funktioniert wesentlich besser, wenn ich … weiterlesen

Ich habe hier ja schon des Öfteren über Speadreading und unterschiedlichste Lernstrategien und Hilfen geschrieben. Im Lerntagebuch zu meinem Master-Studium habe ich vor kurzem versprochen, mehr über mein aktuelles Spead-Reading-Training zu erzählen, sobald ich es einige Zeit lang durchgehalten habe.

Mitte September habe ich durch die Unterstützung von Centered Learning die Möglichkeit bekommen, deren Software “Spead-Reading-Trainer” über einen Zeitraum von vier Wochen auszuprobieren, um auch hier darüber zu berichten. Ich habe sehr konsequent damit gearbeitet, wirklich 5-6 mal die Woche die Übungen gemacht und zusätzlich viel mit der integrierten “Textfabrik” (dort kann man eigene Texte mit der Trainingssoftware lesen – in meinem Fall die Studienbriefe) gelesen. Nach den vier Wochen hatte ich mich nochmal so gesteigert und so viel über den ebenfalls angebotenen “Selbstlernkurs” gelesen, dass ich den Trainer nicht mehr missen wollte und das Lerntraining – in Kombination mit der guten Erfahrung mit dem Reader – mich so neugierig gemacht hatte, dass ich mir beides geleistet habe. Beides – Preis und dafür nötiger Zeitaufwand – lohnen sich meiner Erfahrung der letzten Wochen nach wirklich. Inzwischen habe ich auch den zweiwöchigen Selbstlernkurs einmal durchgearbeitet und heute habe ich ein Feedback dazu an Centered Learning geschrieben. Und damit leiste ich dann auch gleich hier den im Lernjournal angekündigten ausführlichen Bericht für Euch:

Hallo Frau Sänger, hallo Herr Freudenthal,

hier kommt nun das versprochene Feedback zu meinen Produkten von Centered Learning.

Kurz zu mir: Ich habe 2003 begonnen, über einen Fernlehrgang auf dem zweiten Bildungsweg mein Abitur nachzuholen. 2007 habe ich mein Externen-Abitur gemacht. In diesen Jahren habe ich mich immer intensiver mit Techniken und „Tricks“ zu Selbstorganisiertem Lernen, Zeitmanagement und natürlich auch effizientem Lesen beschäftigt. 2007 war ich von der Flexibilität eines Fernstudiums so angetan, dass ich mich auch für mein Studium der Bildungswissenschaft an der FernUniversität in Hagen immatrikuliert habe. Dort habe ich mich mit dem Thema dann auf mehreren Ebenen beschäftigt: Als Technik und Hilfe für mein eigenes Lernen, als Inhalt meines Studiengangs und schon bald auch über eine selbstgegründete Community zur Förderung und Unterstützung des Zweiten Bildungswegs. Dieses Jahr (2011) habe ich meinen Bachelor in Bildungswissenschaft sehr erfolgreich abgeschlossen und studiere nun im Master „Bildung und Medien: eEducation“, ebenfalls an der FernUniversität. Außerdem bin ich dort mittlerweile als Wissenschaftliche Hilfskraft in Teilzeit tätig und habe unter anderem ein Online-Tutorial zu Literaturverwaltung konzipiert und betreut, wo es natürlich auch um das Thema Lesen geht.

Womit wir bei Centered Learning wären J. In meinem Workshop habe ich mehrere You-Tube Videos von Ihnen verlinkt und bin dabei selber neugierig auf „mehr“ geworden. Mit dem Thema Speadreading habe ich mich schon mehrfach intensiv beschäftigt, zunächst über Bücher, vor etwa 2 Jahren auf einem WE-Seminar und danach immer wieder in „Eigentraining“. Obwohl ich schon immer eine recht schnelle Leserin war und meine Bücher „gefressen“ habe war ich jedesmal überrascht, mich mit gezieltem und konsequentem Training dennoch immer wieder steigern zu können. Mit dem WE-Seminar hatte ich meine Wpm (bzw. meine Effective Reading Rate (die Verständnis mit abfragt/auswertet) von 276 wpm auf 767 wpm gesteigert. Danach habe ich allerdings nach einiger Zeit wieder aufgehört konsequent zu üben und bin sicher wieder etwas zurückgefallen.

Als ich hier Gelegenheit bekam, Ihren Spead-Reading-Trainer zu testen, bin ich mit 721 Wörtern pro Minute ( wpm) eingestiegen und inzwischen, nach etwa 6 Wochen regelmäßigem Training bei durchschnittlich um die 2000 wpm. Das hat mich überzeugt! Allerdings muss ich dazu sagen, dass diese hohe Wpm-Zahl nur bei sehr einfachen anspruchslosen Übungs-Texten funktioniert und ich die Übungstexte hier inzwischen natürlich auch schneller lese aufgrund der Vertrautheit. Aber auch in den ersten drei Wochen hatte ich mich schon von 721 auf ca. 1800 wpm gesteigert.

Was mich daher besonders begeistert ist aber der Spead-Reader in der Textfabrik! Da ich meine Studienbriefe in PDF Format bekomme, kann ich sie problemlos in txt umwandeln und dort einlesen. Da es sich hierbei um wesentlich anspruchsvollere Texte handelt, bin ich dabei mit 600 wpm eingestiegen, aber auch dort recht schnell auf 1000 wpm gekommen. Selbst englische Texte lese ich damit inzwischen mit ca. 700 wpm und gutem Verständnis. Damit lerne ich die Inhalte natürlich noch nicht, aber um gerade zu Semesterbeginn einen Überblick über den gesamten Stoff zu bekommen, ist es perfekt! Ich habe damit zum ersten Mal geschafft, was ich mir seit Studienbeginn immer wieder vornahm: Zu Semesterbeginn bereits alle Studienbriefe einmal gelesen zu haben. Und es macht hinsichtlich Planung und „Druck/Stress“ enorm viel aus, wenn dadurch von Beginn an keine Unbekannten mehr im Spiel sind, sondern ganz klar ist, was vertieft werden kann, was getrost beiseite gelassen werden kann und wo wirkliches Lernen nötig ist.

Und damit bin ich beim zweiten Teil: Der Lern-Software. Auch wenn ich in den letzten Jahren viele Techniken und Strategien ausprobiert und auch selber weitergegeben habe, war ich neugierig ob auch hier ein weiteres, strukturiertes Training Steigerung bringt. Was ich klar mit Ja beantworten kann. Viele Tipps und Strategien kannte ich zwar, sie waren aber wieder „in Vergessenheit“ geraten, andere hatte ich nie richtig ausgiebig erprobt, sondern zu schnell als „ist nichts für mich“ abgehakt. Inzwischen weiß ich mehr über Lernen und habe mich daher mit dem Selbstlernkurs nochmal ganz bewusst auf Techniken eingelassen, die mir zunächst eher „suspekt“ oder „zu verspielt“ waren – wie Mindmapping und Photoreading und die Memotechniken. Und kaum zu glauben sie funktionieren ja doch …. Seit zwei, drei Wochen „mappe“ ich nicht nur meine gesamte Planung, sondern auch alle spontanen Ideen und Projektskizzen und schreibe keine Merklisten mehr, sondern trainiere die Loci-Technik und Körperliste. Was mir zunächst als eventuelle Zeitverschwendung (muss man sich das noch zusätzlich zum Vollzeitstudium und diversen anderen Baustellen antun?) erschien, hat sich als ausgesprochen effizient erwiesen. Bisher komme ich im Plan besser voran, habe mehr Spaß an Routinesachen, die mich sonst einfach nur anöden und habe auch den Eindruck, dass ich rundum relaxter mit meinen vielen Plänen umgehe – was diesen sicherlich zugute kommt. Als i-Tüpfelchen habe ich mir die Neuro-CD gegönnt – auch diese empfinde ich als äußerst angenehme Unterstützung mit der ich derzeit in den Tag starte und damit schon von Beginn an viel Stress rausnehme – eine gute Idee.

Kleine Kritikpunkte: Bei der Erfolgssicherung (SpeadReader) fehlen mir die Charts – es ist doch sehr motivierend die Fortschritte weiter zu verfolgen – wieso also nicht auch bei diesem Teil? Ebenfalls fehlt mir bei diesen Aufgaben die Wort- und Buchstabensuche. Das ist nämlich der einzige Teil, bei dem ich mit meinen Ergebnissen unzufrieden bin. Der entsprechende Teil in den 10 Übungsteilen ist mir persönlich zu kurz (immer wenn es grad besser geht ist es vorbei ) und dass er in der Erfolgssicherung fehlt, finde ich mehr als schade! Vielleicht kann man hier noch nachbessern?

Mein Fazit: Wenn diese Programme und Hilfen sogar bei einem bereits sehr erfahrenden, erfolgreichen und durchaus schon vorher schnellen Selbst-Lerner funktionieren, dann sind sie für Menschen mit bisher schlechten Lern- und Leseerfahrung ganz sicher ein funktionaler Weg, alte Muster aufzubrechen und Lernen und Lesen im wahrsten Sinne des Wortes „mit anderen Augen“ zu sehen

Beste Grüße, Sabine Siemsen, Bildungswissenschaftlerin (B.A. Bildungswissenschaft)